Jorge Borges

Dois especialistas de renome na interseção entre a educação e a IA, Andreas Schleicher e Wayne Holmes, envolvem-se num diálogo oportuno sobre o que a ascensão da inteligência artificial significa para as salas de aula de hoje.

Este guia do Ministério da Educação de Espanha promove práticas restaurativas para melhorar a convivência escolar. Foca-se na prevenção, no uso de círculos de diálogo e na escuta ativa para reparar danos e fortalecer laços, transformando conflitos em oportunidades de aprendizagem.

O Presidente Marcelo Rebelo de Sousa celebra o centenário de José Saramago em Mafra, na Escola Secundária, destacando o seu legado. Ao ler Memorial do Convento, enfatiza o esforço humano na construção. Defende que a leitura expande o vocabulário, combatendo a intolerância e o empobrecimento das ideias.

Lourenço Marques foi um explorador português do século XVI que estabeleceu bases comerciais no sul de Moçambique. O seu nome batizou a capital até 1976, quando esta se tornou Maputo. O legado inclui a fundação de rotas de marfim e uma cidade estratégica no Oceano Índico.

A ascensão da IA agêntica exige uma transição da automação para a autonomia segura. O relatório destaca que a identidade digital é o novo plano de controlo para mitigar riscos de segurança. Sem governação e identidades criptográficas, agentes autónomos ameaçam a confiança digital.

O uso de redes sociais prejudica gravemente a saúde mental de jovens, causando depressão e ansiedade à escala populacional. Evidências sugerem que plataformas como TikTok e Instagram ignoram riscos conhecidos. Reduzir o tempo de ecrã melhora o bem-estar e protege os adolescentes.

Onde se fala do guia do Plano Nacional de Leitura 2027 que promove a poesia em contexto escolar. Superando a análise formal, propõe a leitura por fruição, em voz alta e ativa. Inclui seleções de poemas e atividades pedagógicas adaptadas do pré-escolar ao ensino secundário.

A Biblioteca Joanina de Coimbra, obra-prima do Barroco, foi mandada construir por D. João V. Este "templo da sabedoria" protege 55 mil livros e tesouros raros. O seu ecossistema único inclui morcegos que preservam as obras, comendo insetos que danificariam o acervo secular.

Onde se analisa Esteiros, de Soeiro Pereira Gomes, obra central do neorrealismo português. O romance denuncia a exploração infantil e a miséria nos telhais de Alhandra sob o Estado Novo. O autor, militante comunista, aliou a arte à resistência política e social.

A literatura distingue verdade, baseada em factos reais, de verosimilhança, que foca na plausibilidade narrativa. A verosimilhança pode ser interna (coerência lógica) ou externa (semelhança com o real). A ficção usa o verosímil para revelar verdades universais sobre o humano.

Sobre a verosimilhança.

O capital cerebral une saúde e competências cognitivas para impulsionar a economia na era da IA. O relatório da WEF propõe cinco alavancas: proteger a saúde cerebral, promover competências (como empatia), investigar dados, investir estrategicamente e mobilizar setores globais.

Johannes Gutenberg revolucionou a história com a prensa móvel e a Bíblia de 42 linhas. Após disputas legais com Johannes Fust e o exílio de Mainz, obteve reconhecimento do Arcebispo Adolf II. Viveu uma vida de aventura e arte, falecendo em 1468 como membro da corte.

Este guia de Med Kharbach ensina professores a usar IA para promover a leitura crítica. O autor propõe cinco estratégias para detetar vieses, interrogar autores e analisar estratégias retóricas. A IA atua como parceiro cognitivo, auxiliando os alunos a questionar ideias.

Bruce Springsteen lançou "Streets of Minneapolis", uma canção de protesto contra a violência do ICE. A faixa condena a morte de dois civis por agentes federais e critica a administração de Trump. O músico expressa solidariedade aos imigrantes e denuncia o terror estatal.

Aprender a ler e a escrever não é um mero processo mecânico de memorização de sílabas; é um ato de libertação e de conquista de autonomia. As motivações dos alunos revelam o peso da exclusão histórica e o desejo profundo de recuperar a dignidade:A busca pela independência total, para não ter de perguntar nada a ninguém dentro da própria casa.A vontade de se deslocar de forma autónoma, como o sonho de caminhar sozinha pelo Rio de Janeiro sem depender de guias ou de favores.A necessidade prática e emocional de ler a sua própria correspondência e de identificar o nome das flores numa revista.A superação do medo de “não saber nada”, evoluindo para a segurança de conseguir assinar o nome e ler o letreiro de um autocarro.O momento em que a técnica encontra a vida produz uma carga simbólica avassaladora, como se observa no relato sobre o aluno Joaquim ao escrever o nome da sua companheira:“Foi aqui nesta sala que um Joaquim se levantou durante o processo da pesquisa, foi ao quadro negro, apanhou o giz e escreveu Nin

Esta viagem pela região do Barroso explora o património lusitano, desde o Castro de Carvalhelhos até às lendas de Monte Alegre. Entre o sagrado e o profano, destacam-se rituais mágicos, o mosteiro de Pitões e a Ponte da Misarela, unindo natureza, fé e identidade ancestral.

Como hiperligações, comprimento e posição das frases influenciam a importância percebida e a leitura na Web. Links e frases longas no topo aumentam a importância. No skimming, os leitores processam menos a relevância, prejudicando a compreensão textual.

David de Jesus Mourão-Ferreira (1927-1996) constitui uma das figuras mais relevantes e multifacetadas da literatura portuguesa do século XX. Poeta, ensaísta, crítico literário, ficcionista, dramaturgo, tradutor e professor universitário, Mourão-Ferreira deixou uma marca indelével na cultura portuguesa através da sua vasta obra e da sua intervenção crítica. Este artigo analisa exaustivamente a sua origem, influências literárias, desenvolvimento artístico, contributos inovadores e a influência que exerceu e continua a exercer nas letras portuguesas. Particular atenção é dedicada à sua relação com o movimento presencista, à sua colaboração com Amália Rodrigues no universo do fado, à sua atuação como professor e crítico literário, e ao legado que deixou para as gerações futuras de escritores e estudiosos da literatura portuguesa.

Onde se explora como a inteligência artificial generativa está a transformar o trabalho dos designers instrucionais, facilitando tarefas desde o planeamento de cursos até à criação de conteúdos multimédia e acessibilidade digital. Embora a tecnologia promova uma maior eficiência e ajude na dinamização de tarefas repetitivas, o texto alerta para riscos críticos como a erosão da criatividade, a persistência de preconceitos e questões éticas relativas a direitos de autor. Através da análise de vários estudos, observa-se que os profissionais oscilam entre o otimismo pela inovação e o receio da desprofissionalização da área. O autor defende que, no futuro, as competências humanas essenciais residirão na gestão de contextos complexos e na liderança estratégica, elementos que a automação ainda não consegue replicar com precisão. Em última análise, a ferramenta deve ser vista como um suporte modular que exige supervisão humana constante para garantir a qualidade pedagógica.