Jorge Borges

Há uma crença que circula nas escolas, nos documentos de política educativa e nas conversas de sala de professores com uma insistência quase religiosa: a de que a tecnologia vai resolver o que a educação tem de mais difícil. A ligação à internet vai reduzir as desigualdades. A inteligência artificial vai personalizar a aprendizagem. As plataformas digitais vão tornar o ensino mais justo, mais aberto, mais eficaz. Basta adotar, integrar, implementar.Chama-se a isto solucionismo tecnológico — um termo cunhado pelo analista Evgeny Morozov para descrever a tendência de tratar a tecnologia como resposta automática a problemas que são, na sua essência, humanos, sociais e políticos. E é exatamente este solucionismo que um livro recente, Mitos EdTech: Desmontando el solucionismo tecnológico en educación (Editorial UOC, 2024), se propõe desmontar — com evidências, com rigor e, sobretudo, com aquela vontade incómoda de dizer o que muita gente preferia não ouvir.